( 29 janvier, 2018 )

Préparer une séance/séquence master MEEF

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( 5 novembre, 2017 )

Conférences UTA: mutations de l’éducation

pour la première séance :

Penser mut Séance 1

Pour la deuxième:

du triangle au rhizome, s2, 3

 

Pour la troisième(et quatrième):

conférence mut pm 3

Pour finir (ce qui veut pas dire achever) Lyotard:

lyotard (fin) paralogie et enfance

pour les deux prochaines séances sur Deleuze:

conf uta deleuze

 

 

 

 

 

 

 

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( 18 septembre, 2017 )

M1 MEEF 2017-2018 Histoire des arts, arts de l’image, musique….

Pour voir le cours: cliquez ici:

Séance 1 hist des arts meef

Séance2 histoire des arts meef

séances 3 (si nous avons le temps de commencer), 4 textes cours ram-bac 4,5

texte-cours-5-6-romantisme-realisme

impressionnisme

V G et fauves

et la dernière:

De la forme, et du temps

Pour le partiel, (entraînement): voici un sujet qui sera à préparer (chez vous, au calme, c’est juste pour s’entraîner) que nous verrons lors de la séance 12:

entraînement au partiel m1 meef

suite (correction) du partiel m1, désolé pour retard: problèmes techniques :

Préparation au partiel

 

 

 

 

 

 

 

( 29 janvier, 2017 )

M1 connaissance du champ gilles boudinet

cliquez:

boudinet conn champ

 

( 22 janvier, 2017 )

master 2: arts, éducation

Pour finir: voici le texte (j’ai repris les texte ci-dessous, en partie)

En complément arts, éducation

 

Cliquez ici:

séance 1

séance 2

 

UTA eros 3

uta4

séance musiques populaires (ne prenez pas en compte les numéros des séances dans les intitulés)

séance 6 Les musiques populaires

séance 9:

la nécessité des deux Eros 9

 

 

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( 22 janvier, 2017 )

Master 1, Arts, éducation, valeurs éducatives

( 22 janvier, 2017 )

Licence arts, éducation

Et j’en rajoute (à la suite des textes ci-dessous) , à la suite d’un mail qui vient juste de s’afficher sur mon ordi, que je viens de découvrir, mais qui a été envoyé la semaine dernière sur le bv (ayant changé d’ordi entre Paris et Lyon, ce ne peut être que l’ordi le coupable)

Par principe : pas de questions au-delà de celle  sur les conséquences des principes de rousseauistes (les musiques  popu, le sujet, zut, j’ai dit la réponse)

donc exit les questions 2,3,4 dans le texte ci-dessous que vous devez toutefois lire

Je ne pense pas que la procédure/période dite « de rattrapage » puisse avoir lieu. Si tel est le cas, je demanderai toutefois aux services concernés ce qu’il en est de la possibilité d’inclure les questions concernées par la séance en ligne. Je préciserai ceci quand j’aurai l’info (mercredi ou jeudi),  sur ce blog..  

C’est tout ce que je peux dire à l’instant…  

 

 

 

 

 

 

 

 

je rajoute, à la suite de mails angoissés de votre part, sur le texte ci-dessous:

Pour le partiel (mais selon ce qui me parvient, là aussi, les consignes changent chaque jour sur l’organisation des partiels)

Nous avons fait

séance sur Rousseau , sur les musiques populaires, et sur le début de la psycho du sujet:
donc, si je récapitule:
question numérotée 1 sur le texte (déjà présentée en amphi, mais l’aide commentée aux questions que j’ai faite pendant les dernières minutes de chaque séance ne fait pas partie du cours lui-même: chaque étudiant est ainsi dans la même situation, lorsqu’il est confronté à des questions non encore commentées, pas d’injustice) les deux conséquences (musiques popu et sujet) de la théorie de Rousseau. Pour que ce soit plus clair, je les ai rappelées au début du texte. Mais  le cours a été fait, avant-dernière séance et celle d’avant).
question numérotée 2: Répartir des attributs musiquespopulaires, académiques: cours fait, avant-dernière séance. En plus vous avez la réponse sur le texte (à la fin), c’est donc cadeau!
question numérotée 4: différence entre P et V (psycho du dedans au dehors et du dedans au dehors): principe énoncé   lors de la dernière séance, puisqu’il en fonde le plan. donc cours fait à 50%. La mention du principe, que je viens d’écrire, principe  que j’ai souligné lors de la dernière séance, suffit (cf réponse sur le texte), mais il est vrai qu’il est étayé par le texte lui-même. Je n’attendrai pas de développement pour cette question si elle est posée, juste la mention du principe.
question numérotée trois; la plus importante, ontogénèse/phylogenèse: oui, le cours n’a été que commencé, et c’est pour ceci qu’il est poursuivi sur le texte. consigne actuelle: trouvez la réponse, si vous ne trouvez pas, regardez la réponse à la fin du texte….et lisez le texte!

Pas de questions sur indicible/ineffable

Bon: ce texte a été fait déjà pour vous aider et pour compenser mon indisponibilité (rv médical parisien et grèves sncf) lors de la séance de rattrapage, prévue pour la période du 2 au 5 mai.
Si le blocage est levé lors de cette période, donc si la possibilité dite « de rattrapage » est mise en place, possibilité prévue dès le début de l’année, ce texte est un cours en ligne qui tient lieu de séance de rattrapage (c’est légal); alors toutes les questions ici sont maintenues. (pas de questions sur la séance que nous n’avons pas faite!: indicible/ineffable)

Si le blocage se poursuit lors de cette période, alors je supprimerai l’éventuelle question n°3: sur philo/ontogenèse, celle sur la différence p/v, et la n°2 sur popu/académique (bien qu’elles soient un cadeau).  Bien évidemment, les sujets ont été envoyés aux services concernés depuis un mois, et sont imprimés. Je crains que ceci ne puisse être changé. Lorsque je vous remettrai les sujets, je vous ferai part d’éventuels changements, si la semaine de rattrapage n’a pas pu avoir lieu: remplacement de questions par d’autres que je vous communiquerai lors du partiel.

Est-ce clair?

 

Bonjour

Donc fac bloquée et plus de cours…

Alors, pour finir  le cours, j’ai confectionné un texte (qui reprend avec des grandes modifs la seconde moitié du texte 9 ci-dessous), vous le lirez, il commence là où nous nous étions arrêtés, et va jusqu’à la fin de la séance consacrée à la psycho de l’enfant en arts (musique). Il débouche sur la toute dernière partie du cours (séance numérotée 10, indicible et ineffable, ci-dessous).

Attention, dans ce texte, j’ai aussi repris les questions que nous n’avons pas pu traiter en cours. Ces questions s’ajoutent au précédentes (vues lors des séances précédentes) et ponctuent le texte. Je rappelle que pour le partiel, je prendrai 4 questions parmi l’ensemble (celles des séances précédentes et celles figurant dans ce texte), j’ai aussi fourni des éléments de réponse qui seront lors du grand jour à rédiger.

Je suis ennuyé que ce cours s’arrête comme ça, on n’y peut rien! J’ai beaucoup apprécié votre écoute en amphi. S’il y des points obscurs, envoyez-moi un mail: gilles.boudinet@univ-lyon2.fr

Voici le précieux texte: cliquez dessus

Reprise de la leçon interrompue avec questions pour partiel.

Bon courage!

 

 

 

 

 

 

 

 

Première séance cliquez ici :

fichier doc texte cours 1

puis:

texte cours 2

texte séance 3 et quatre

texte séance 4  séance cinq

pour la séance 6:

s5, querel des bouf

pour la séance 7: (comme j’ai préparé les séances avant, il y a un décalage, le site du blog empêche de renommer les fichiers)

séance 6 Les musiques populaires

La psychologie (musicale et artistique) de l’enfant (séance 9):

S9 le développement de l’enfant

S 11,12 (numérotées ci-dessous 9 et 10) : de l’indicible à l’ineffable. attention ces séances sont suivies par un article qui les répète

séances9,10 indicible et ineffable

et, enfin:

des questions:

(nouvelle version):

Pour le blog questions

et, pour finir (attention, les réponses ne sont pas dans l’ordre des questions, l’ordi a tout mélangé, donc à vous de retrouver!) Toutefois, en tenant compte de la facilité de l’exercice, les documents (et ordis et tablettes, et Smartphones, et pigeons-voyageurs) ne seront pas autorisés lors du partiel …

 

Des réponses

Lors du partiel, il faudra développer (un peu) ce qui est ici indiqué pour répondre.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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( 15 septembre, 2016 )

M1-penser les mutations

Séance 1-intrdo: cliquez ici:

Penser mut Séance 1

séance 2 Séance 2 Penser les mutations

séance 3 et la suite: fiche de lecture de la condition postmoderne

Séance 3

Fiche de lecture de la condition postmoderne

Et après Lyotard:

Cours deleuze forme

puis, et désolé, j’ai reconstitué le texte sur les deux dernières séances Deleuze:

deleuze last

 

 

 

 

 

 

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( 19 mars, 2016 )

CNSMD formation des directeurs de conservatoire

Voici le texte (attention, ici au brouillon) qui a guidé mon intervention « Définir un champ culturel, entre patrimoine et cultures émergentes »

il suffit de cliquer dessus :

texte cnsm cultures émergentes et patrimoine

 

voici le texte (brouillon) « valeurs éducatives des arts…. » :

Série de deux conférences cnsm

puis: le sublime après kant

Le sublime après kant

 

puis: Deleuze/lyotard

Deleuze, lyotard, fin

 

 

 

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( 6 décembre, 2015 )

uta Eros et la musique

 

uta eros1

la deuxième conférence:

UTA conf eros N°2

la troisième:

UTA eros 3

la quatrième (et cinquième):

uta4

et la suite:

séance 5

Voici les S6 (last time) et 7

UTA séance 5 (qui est la 6)

Eros primordial, séance 7

la dernière (ne lisez pas la n°7, elle est reprise ici)

séance conclusive eros primordial et ineffable

 

 

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